Het is nog even afwachten hoe mijn lesrooster er nu concreet gaat uitzien. Voor biologie is het op zich geen probleem, enkel voor aardrijkskunde is het nog niet geheel duidelijk.
Vandaag heb ik wel al de eerste lessen biologie kunnen observeren. Wat een verschil met België!
PS: een les duurt hier 45 min
Les 1: HAVO 1A Biologie
De leerlingen komen het lokaal in en gaan vrij traag zitten terwijl ze nog wat aan het babbelen zijn, anderen hun uniform nog aan het fatsoeneren zijn, ...
Voor de effectieve les dan begint zijn er al zeker 10 minuten om.
Een voorbereidingsfase heb ik niet gezien in deze les. Het begon onmiddellijk met maak deze 3 oefeningen. De oefeningen werden niet overlopen, er werd niet gezegd je hebt zoveel tijd om dit te doen, ... De instructie liet dus wel wat te wensen over.
Op gegeven moment deelt de docent dan gewoon de oplossingssleutels uit en verbeteren de leerlingen hun oefeningen zelfstandig.
Hierna maakte de docent samen met de leerlingen nog een oefening klassikaal ( wat nogal chaotisch verliep ). en dat was de hele les.
Echt lesfasen heb ik dus niet gezien in deze les.
Tijdens deze les is een leerling naar buiten gestuurd omdat zijn gedrag te storend was.
Les 2: HAVO 1B Biologie
Was een parallelles die vrijwel op dezelfde manier verliep. De leerlingen zijn nooit helemaal stil in de les. Op gegeven moment liep het in mijn ogen wel wat uit de hand en net op dat moment zij een van de leerlingen tegen de persoon die luidruchtig bezig was : stop er nu meer, we hebben een gast!
Les 3: HAVO 2C Biologie
In deze les duurde het al eerder 15 min eer dat de les effectief begon.
Ook hier weer hetzelfde lesverloop. Je maakt die oefeningen en een beetje erna worden de correctiesleutels uitgedeeld.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Woensdag 5 februari
Vandaag heb ik nog een lesje biologie kunnen zien. In deze les waren toch al een beetje lesfasen te onderscheiden.
Les 1: HAVO 2B Biologie
Into: Wat hebben we vorige les gezien in het filmpje? lln antwoorden wat ze gezien hebben
( als je goed meewerkt en goed door doet kunnen we de laatste les voor de toetsweek misschien nog naar het filmpje van het oog kijken )
Les: corrigeren van de opdrachten --> eerst klassikaal ( hier wordt toegezien dat de leerlingen de juiste begrippen hanteren )
Na de klassikale verbetering gaan leerlingen ook nog opdrachten zelfstandig verbeteren. De leerkracht loopt niet rond maar zit op haar laptop te werken. Als leerlingen een vraag hebben mogen ze die wel stellen.
Afronding: een echte afronding van de les was er niet, alleen de werkbundeltjes werden terug naar voor gegeven.
Videoconferentie Philipsburg
Na deze les zijn we richting Philipsburg gegaan waar een aantal leerlingen een videoconferentie hielden met Curaçao, Aruba en Nederland.
Videoconferentie
Philipsburg
Deelnemers:
delegatie van Den Haag, Aruba, Curaçao, St-Maarten
Datum en tijd:
woensdag 5 februari 11u00-13u00
Opzet: Je
zit met elkaar in een koninkrijk. Dus je moet wat weten over de eilanden en
over het vaste land. Dit alles begint met een open communicatie tussen de
eilanden en Nederland. De communicatie moet ook gebaseerd zijn op wederzijds
respect.
Verloop:
1. Inleiding over het koninkrijk en respect
2. Leerlingen krijgen een aantal stellingen in
verband met respect waar zei hun mening over geven.
a.
Be a reflection off what you would like to see
in others.
b.
If you see something good, give a compliment. If
you see something wrong, help!
c.
You must be the change you wish to see
Reactie van de leerlingen:
·
Als je iemand wil veranderen, moet je met jezelf
beginnen. Als jij het goede voorbeeld al niet geeft gaat de andere persoon dat
zeker niet doen.
·
Als je wil dat iemand je helpt als je het
moeilijk hebt, moet jij ook anderen helpen.
·
Als je iets wil veranderen in de wereld moet je
bij jezelf beginnen. Enkel op deze manier kan je iets veranderen. Begin KLEIN!
3. Presentatie over hun eiland/Nederland
a.
Curaçao
Delegatie van 2 Havo-Vwo scholen
Gesch: oorpronkelijke
bevolking: indianen à
later kolonie van Fra, Ned, Spanje,…
Geologie: vulkanisch eiland /
444 km² / veel baaien / hoofdstad: Willemstad
Fauna en flora: honderden
soorten cactussen, leguanen, …
Klimaat: +/- 27°C en constante
passaatwind uit het O
Algemene info:
·
Zeer diverse afkomst van bewoners ( +/- 107
nationaliteiten ) wat zorgt voor veel verschillende invloeden op vlak van
gewoontes en tradities. Zo hebben ze ook een zeer gevarieerde keuken en hebben
ze veel verschillende dansstijlen.
·
Er wordt betaalt met de Antilliaanse gulden (
2.41 gulden = 1 eur ). De welvaart op het eiland is fel verdeelt. Je hebt een
kleine groep mensen die heel welvarend zijn, een grote middenklas ( verdienen
+/- 3700 gulden ) en een groep die niet echt welvarend zijn. De producten die hier te verkrijgen zijn
komen bijna allemaal van de import.
·
Industrie is er bijna niet op het eiland,
toerisme speelt de hoofdrol in de inkomsten.
b.
Aruba
·
Oorspronkelijke bewoners: Indianen in 1513
Spanje en vanaf toen is er een constante wisselwerking tussen Nederland en
Spanje.
·
Eigen munt: Arubaanse Florijn )
·
Eigen vlag
·
120-duizend inwoners van verschillende
nationaliteiten
·
Meeste mensen zijn katholiek
·
Het eiland is 30 km bij 9 km ( zo’n 270 km² )
·
Aruba heeft heel veel toeristen
o
Farms: struisvogelfarms
o
Carnaval
·
Uitgebreide fauna en flora, maar de uitgezette
boa begint er een pest te worden en eet lokale dieren op zoals de kolibrie
·
Eten: veel Latijns-Amerikaanse invloed
·
Nederlands is de officiële taal, de voertaal is
eerder Engels en Spaans
Vragenronde aan de
voorbije 2 landen
Curaçao:
Wat doen jullie in je vrije tijd? Atletiek, cinema, zwemmen, gym, …
Kunnen er orkanen voorkomen bij jullie? Meestal gaan de orkanen naast ons eiland
door.
Zijn de vulkanen nog actief? Neen, de vulkanen zijn niet actief meer
Dragen jullie een uniform en wat vinden jullie daarvan?
Ja een grijs met blauw uniform. De meningen zijn verdeeld
over het uniform. Sommige vinden het goed want dan is iedereen gelijk. Sommige
vinden het irritant omdat ze hun eigen stijl niet kunnen tonen. Wat we wel graag zouden hebben is 1 of 2 dagen op een schooljaar waarop we in onze
eigen kleren naar school toe mogen.
Wat zijn speciale feestdagen bij jullie?
·
Carnaval
·
2 juli: dag van de vlag
·
Koninginnedag
Waar gaan jullie op vakantie? Amerika of Nederland ( altijd met het
vliegtuig of een cruiseschip, nooit met de auto )
Aruba:
Van waar komen de meeste toeristen? VS, Nederland en Latijns-Amerika
c. Nederland
·
17 miljoen inwoners ( ook verschillende
nationaliteiten )
·
Veel musea en natuurparken
·
Veel gebieden met industrie
·
Betalen met de euro
·
Veel waterlopen + bijna helft van Nederland ligt
onder het zeeniveau waardoor er veel dijken gebouwd worden en er zijn de
Deltawerken
·
Amsterdam is de hoofdstad
·
Veel bekende muziekartiesten ( vb Armin van
Buren )
·
Veel verschillende sporten ( schaatsen, voetbal,
…. )
·
Verschillende seizoenen: in de winder koud en is
er soms sneeuw, in de zomer warm ( meestal hebben we wel veel regen )
·
Doen veel uitstappen met school: musicals,
sportdagen, snowcamp, studiereizen ( Rome, Istanboel, … )
d. St-Maarten
·
Franse en Nederlandse kant
·
96 km² groot ( het Franse deel is 60% van het
eiland, het Nederlandse deel 40% )
·
Officiële talen: Frans, Nederlands, Engels
·
Geloof: Rooms Katholieken, Jehova’s, moslims
·
Klimaat: droog in de winter bij zo’n 28°C en nat
in de zomer bij zo’n 31-32°C, kans op orkanen in de maanden juli-november
·
Munteenheid: Antilliaanse gulden, Amerikaanse
Dollar en aan de Franse kant de Euro
·
Veel verschillende nationaliteiten ( Indiërs,
Nederlanders, Antillianen dit zijn mensen die voort komen uit de slaven )
·
De naam Richardson is een typische achternaam op
dit eiland
·
Eten : veel kip met rijst
·
Monumenten: Fort Louis, Fort Amsterdam à beschermen tegen
oorlogsschepen vroeger , courthouse
·
Feestdagen
o
11 november is het St-Maarten dag
o
1 januari: nieuwjaar
o
19 april – 2 mei: carnaval
o
30 april: Koninginnedag
o
1 mei: dag van de arbeid
Vragenronde
laatste 2 landen
Nederland:
Zouden jullie een uniform willen dragen? Liever niet
Vinden jullie de verschillende seizoenen leuk? Ja, want zo heb je sneeuw in de winter en is
het in de zomer toch warm
Vinden jullie dat je meer les moet krijgen over de
eilanden? Ja, want veel mensen weten niet dat de eilanden ook bij Nederland
horen.
Waar halen jullie het geld voor excursies vandaan? De ouders betalen deze. Je hebt van jaar 1
een spaarrekening waarop je kan sparen tot als het zover is. Voor wie het echt
niet kan betalen en de school weet dat à
betaalt school
Sint-Maarten:
Hebben jullie op St-Maarten typische muziek? Nee, we luisteren naar wat we graag horen
Welke taal spreken jullie met je vrienden? Engels
Hoe is de relatie tussen het Nederlandse en Franse deel?
Best wel goed
Is er veel verschil tussen arm en rijk? Er zijn wel verschillen maar je ziet het niet
zo fel
Hoe gaan jullie naar school? Kinderen die kortbij
wonen wandelen naar school anderen komen met de schoolbus of worden gebracht
door de ouders.
4. Afsluiting en bedankwoord
Tijdens de afsluiting van het gesprek is besloten om de
delegaties samen in een facebookcommunity te zetten zodat er toch contact
gehouden wordt tussen de verschillende leerlingen.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vrijdag 7 februari
Les 1: Havo 1A Biologie
In dit lesje waren al wat meer lesonderdelen te onderscheiden.
Intro:
De leerkracht vraagt of ze de vorige les klaar waren met alles te corrigeren en doet dan de leerlingen hun agenda op de bank nemen. Tegen vrijdag 14 februari moeten ze 10 bladeren met verschillende nervatuur, bladvorm en bladrand zoeken en 1 samengesteld blad. Nadat de opdracht in de agenda is geschreven overloopt de leerkracht kort met de leerlingen hoe ze deze taak moeten inleveren.
( leerling komt 10 min te laat in de les --> moet naar het kantoor gaan )
Lesverloop:
De leerlingen worden om beurt naar voor geroepen en krijgen feedback op hun werkstukje. Sommige moeten nog wat verbeteren en kunnen daar mee aan de slag. De leerlingen die nog geen feedback hebben gehad, moeten de leerstof van de voorgaande les herhalen.
( leerlingen wisselen ondertussen van plaats, maar hier wordt niet op ingegaan )
leerling die de boel op stelten zet wordt buitengezet, maar wil niet --> leerkracht is wat agressiever in haar taal --> leerling gaat toch buiten en komt weer binnen. Wanneer hij de blik van de leerkracht ziet is hij onmiddellijk weer naar buiten.
Afronding:
geen
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maandag 10 februari
Les 1: Havo 2B Aardrijkskunde
Voor de les start zijn er al 5 min om. Wanneer de leerlingen allemaal op hun plaats zitten, geeft de leerkracht de instructie voor de aangekondigde toets.
Als je klaar bent met de toets draai je je blad om en leg je je pen neer zodat ik zie dat je klaar bent. We zwijgen tot als alle andere klaar zijn of ik trek je punten af op de toets. Je krijgt hier geen heel lesuur voor, dus werk door en schrijf met een blauwe of zwarte pen.
Tijdens de toets:
Leerlingen werken rustig aan de test en volgen de instructie mooi op
na 10 min geeft de leerkracht aan hoeveel minuten ze nog krijgen om te test af te ronden
Na de toets :
Leerlingen nemen hun schrift om aantekeningen te maken voor te toetsweek:
1. begrippen ( geen verdieping enkel van biologische landbouw )
2. verschil tussen milieu en landschap
3. ecosystemen ( lokaal, regionaal en mondiaal )
4.milieuproblemen ( oorzaak, gevolg en oplossing )
- vervuiling: meer vervuilen dan de draagkracht van de natuur aankan
- aantasting: afname van de kwaliteit
- uitputting: grondstoffen opgebruiken
Terwijl hij de leerstof overloopt, haalt hij ook kort aan wat het ook al weer de inhoud was en laat leerlingen een aantal voorbeelden geven.
Les 2: Havo 1 C Aardrijkskunde
( leerkacht zit gehele les vooraan aan de bureau )
2 leerlingen moeten nog een toets bijmaken --> dit laat hij gewoon in de les doen en niet op de inhaalnamiddag op vrijdag
Om de leerlingen stil te krijgen steekt de leerkracht zijn hand in de lucht --> leerlingen zwijgen en de leerkracht legt kort uit wat ze die les gaan doen
De leerkracht laat de intro tekst lezen door een van de leerlingen. De tekst wordt ontleed en moeilijke woorden worden uitgelegd. Na de intro gaat de klas over tot het bekijken van de bronnen. Hierbij hoort een kleine opdracht. De leerkracht laat leerlingen in hun schrift noteren wat hun opvalt aan bron 2. Eerst moeten ze dit individueel doen, erna mogen ze even overleggen. Als men dan uiteindelijk klassikaal de bron gaan ontleden worden er nieuwe begrippen aan gekoppeld waarna de betekenis ervan op het bord komt.
notitie's van deze les:
ruimtelijke segregatie: het scheiden van bepaalde groepen in de bevolking
discriminatie: ongelijk behandelen van bepaalde groepen in de bevolking
Om deze leerstof in te oefenen geeft de leerkracht enkele opdrachten op die de leerlingen moeten maken. Als ze niet af zijn op het einde van de les, is het huiswerk.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dinsdag 11 februari
Les 1: Havo 2B Aardrijkskunde
De les start met het overlopen van de punten van de laatste toets. Leerlingen die goede punten hadden waren terecht blij, leerlingen die niet goed hadden waren teleurgesteld in hun eigen. De leerlingen proberen dus wel degelijk om zo goed mogelijk te scoren.
De rest van het lesuur hebben ze verder besproken wat er te kennen was voor de toetsweek:
6. milieuproblemen op St-Maarten
7. Afwenteling ( winnaars / verliezers )
8. Welvaart ( wat is het verband met milieuproblemen )
9. duurzame ontwikkeling ( problemen voorkomen )
10. bronnen interpreteren
Op dit laatste hebben ze een oefening gemaakt. De leerkracht geeft een bepaalde bron waar zij onderwerp, milieuprobleem, oorzaak en gevolg moeten uithalen.
Les 2: Havo 1 B Biologie
Allereerst moeten de leerlingen hun agenda op tafel nemen. Ze moeten als herhaling van het hoofdstuk de test jezelf maken als huiswerk.
De rest van de les wordt de leerstof herhaald rond de delen van het blad en de functies van het blad.
Delen van het blad:
De leerkracht heeft een blad in haar hand en overloopt zo de delen samen met de leerlingen.
Functies van het blad:
fotosynthese --> schrijft samen met de leerlingen de reactie op het bord en maakt een overzicht rond de hele fotosynthese.
Les 3: Havo 2C Biologie
De leerlingen hadden als huistaak om de functies van de zintuigcellen en de afgelegde weg bij elk zintuig uit te schrijven. Dit heeft de leerkacht klassikaal verbeterd.
Bordschema :
- Gevoelszintuig: huid ( zintuigcellen ) - gevoelszenuw - ruggenmerg - grote hersenen
- Gehoorzintuig: oorschelp - gehoorgang - trommelvlies - gehoorbeentjes - vlies - slakkenhuis ( zintuigcellen ) - gehoorzenuw - grote hersenen
- Reukzintuig: reukzintuig ( zintuigcellen ) - reukzenuw - grote hersenen
- Smaakzintuig: tong - smaakknopjes ( zintuigcellen in de groeven ) - smaakzenuw - grote hersenen
- Gezichtzintuig: ogen - hoornvlies - pupil - lens - glasachtig lichaam - gele vlek ( netvlies ) - oogzenuw - grote hersenen.
Als afronding van de les werd de leerstof voor de toetsweek overlopen .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Woensdag 12 februari
Les 1: Havo 1B Aardrijkskunde
Bij het binnenkomen deelt de leerkracht plaatsen uit aan de leerlingen. Elke rij leerlingen krijgt andere privileges. De leerlingen die veel mogen vinden dit uiteraard super, de andere vinden het maar heel ambetant en vragen hun af wat ze mis gedaan hebben.
Onder deze behandeling wordt de introtekst gelezen en ontleed. Daarna krijgen ze net zoals de andere klas de opdracht " wat valt je op aan bron 2". Bij deze klas geeft hij verschillende tijdsinstructies, sommige krijgen 5 min en mogen overleggen andere krijgen 2 min en mogen niet overleggen.
Na deze opdracht vraagt hij de leerlingen naar hun mening over hun behandeling. De leerlingen vinden het niet fijn dat de ene meer mag dan de andere. Op deze manier komt de leerkracht tot het begrippen discriminatie en ruimtelijke segregatie ( de sleutelbegrippen van deze les ). Nadat de sleutelbegrippen genoteerd worden in hun schrift lezen ze gezamenlijk de informatietekst en maken de leerlingen oefeningen.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maandag 17 februari
Vandaag heb ik mijn eerste examen als leerkracht mogen afnemen ( weliswaar voor andere vakken, maar het was wel een leuke ervaring. ) Een examen verloopt hier wel een beetje anders als bij ons. De leerlingen krijgen hier vaak echt nog een half uurtje studietijd in de klas voor het examen start. Tijdens dat half uurtje zie je soms ook nog leerlingen iets aan elkaar uitleggen, andere die niets meer doen en nog wat anderen die zenuwachtig achter hun bank zitten. Eens het examen start, werken ze goed door aan het examen. Je merkt zo aan de leerlingen of ze geleerd hebben of niet. Leerlingen die niet veel gedaan hebben, vullen bijna niets in.
Vandaag heb ik het examen Frans van het 1e jaar TKL afgenomen en rekenen van het 1e jaar Havo.
Andere examens voor deze week:
- Dinsdag 18 februari: Spaans 2e jaar Havo
Vandaag een leerling die probeerde te spieken. Ik was eigenlijk wel opgelucht dat ik het gezien had, maar op het moment dat ik de spiekbrief vond vlogen er zoveel gedachten rond in mijn hoofd. Ik wist niet of er een algemene regel was op school in verband met spieken op het examen ( had ik nog niets over gelezen in de docentenhandleiding). Ik wist dus even niet wat doen, maar al vlug nam ik gewoon een pen en schreef spiekbrief op het examen en ik kruiste alle oefeningen aan die hij al gemaakt had. Verder liet ik hem gewoon het examen afmaken zodat de docent kon kiezen wat ermee te doen. Na het examen heb ik de leerling meegenomen naar het bureel en daar heeft hij een strafstudie gekregen en heeft hij vernomen dat hij een 1 op zijn examen krijgt.
- donderdag 20 februari: Nederlands 1e jaar Havo
Vandaag een 'normaal' examen afgenomen zonder problemen. De leerlingen waren stil en werkten goed door.
- Vrijdag 21 februari: Economie 3e jaar Havo
- Vrijdag 21 februari: Engels 3e jaar Havo
Ook hier kunnen foutjes gebeuren met de communicatie... Ik had vandaag normaal gezien enkel de 2e periode toezicht bij de examens, maar bleek dat er een wijziging gebeurt was. Ik moest namelijk de 1e periode nu ook toezicht houden, terwijl ik het niet wist. Ik werd dus inneens door de school gebeld. Uiteindelijk is alles wel heel snel in orde gekomen, want ik ben op 5 min. in de school.
-Maandag 24 februari: Natuurkunde 3e jaar Havo
Vandaag had ik normaal geen toezicht meer bij de examens. Maar een van de docenten kon er niet op tijd geraken en werd er gevraagd of ik de klas even kon over nemen om toezicht te houden. Dit was geen enkel probleem en verliep heel goed.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Afdelingsvergadering donderdag 3 april
https://app.box.com/s/hsd83f751d8mavhx0md2 ( verslag )
https://app.box.com/s/6cc78lh2605jzgjcx2sl ( bijlage )
https://app.box.com/s/5nusmv7lb3jx5tfdloln ( bijlage )
https://app.box.com/s/l544ygapni8q74cmlpc5 ( bijlage )
https://app.box.com/s/wamjsgteqepnqji0j4z6 ( bijlage )
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Infoavond profielkeuze
De avond verliep vrij vlot. Er waren redelijk wat leerlingen en de uitleg was interessant.
Enkele dingen die mij opvielen aan de avond:
* weinig docenten aanwezig
* docent die uitleg moet geven over een vak die ineens weg is omdat zijn filmpje niet werkte in de
presentatie
* de docentenruimte die net een vriescel was door de airco
De infodocumenten ( keuze en voorwaarden profielen ) van deze infoavond plaats ik in mijn stagemap.
Hier alvast de gebruikte power-point van deze avond:
https://app.box.com/s/pxujtm7n26hiqxbzlfp7
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Woensdag 12 februari
Les 1: Havo 1B Aardrijkskunde
Bij het binnenkomen deelt de leerkracht plaatsen uit aan de leerlingen. Elke rij leerlingen krijgt andere privileges. De leerlingen die veel mogen vinden dit uiteraard super, de andere vinden het maar heel ambetant en vragen hun af wat ze mis gedaan hebben.
Onder deze behandeling wordt de introtekst gelezen en ontleed. Daarna krijgen ze net zoals de andere klas de opdracht " wat valt je op aan bron 2". Bij deze klas geeft hij verschillende tijdsinstructies, sommige krijgen 5 min en mogen overleggen andere krijgen 2 min en mogen niet overleggen.
Na deze opdracht vraagt hij de leerlingen naar hun mening over hun behandeling. De leerlingen vinden het niet fijn dat de ene meer mag dan de andere. Op deze manier komt de leerkracht tot het begrippen discriminatie en ruimtelijke segregatie ( de sleutelbegrippen van deze les ). Nadat de sleutelbegrippen genoteerd worden in hun schrift lezen ze gezamenlijk de informatietekst en maken de leerlingen oefeningen.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Maandag 17 februari
Vandaag heb ik mijn eerste examen als leerkracht mogen afnemen ( weliswaar voor andere vakken, maar het was wel een leuke ervaring. ) Een examen verloopt hier wel een beetje anders als bij ons. De leerlingen krijgen hier vaak echt nog een half uurtje studietijd in de klas voor het examen start. Tijdens dat half uurtje zie je soms ook nog leerlingen iets aan elkaar uitleggen, andere die niets meer doen en nog wat anderen die zenuwachtig achter hun bank zitten. Eens het examen start, werken ze goed door aan het examen. Je merkt zo aan de leerlingen of ze geleerd hebben of niet. Leerlingen die niet veel gedaan hebben, vullen bijna niets in.
Vandaag heb ik het examen Frans van het 1e jaar TKL afgenomen en rekenen van het 1e jaar Havo.
Andere examens voor deze week:
- Dinsdag 18 februari: Spaans 2e jaar Havo
Vandaag een leerling die probeerde te spieken. Ik was eigenlijk wel opgelucht dat ik het gezien had, maar op het moment dat ik de spiekbrief vond vlogen er zoveel gedachten rond in mijn hoofd. Ik wist niet of er een algemene regel was op school in verband met spieken op het examen ( had ik nog niets over gelezen in de docentenhandleiding). Ik wist dus even niet wat doen, maar al vlug nam ik gewoon een pen en schreef spiekbrief op het examen en ik kruiste alle oefeningen aan die hij al gemaakt had. Verder liet ik hem gewoon het examen afmaken zodat de docent kon kiezen wat ermee te doen. Na het examen heb ik de leerling meegenomen naar het bureel en daar heeft hij een strafstudie gekregen en heeft hij vernomen dat hij een 1 op zijn examen krijgt.
- donderdag 20 februari: Nederlands 1e jaar Havo
Vandaag een 'normaal' examen afgenomen zonder problemen. De leerlingen waren stil en werkten goed door.
- Vrijdag 21 februari: Economie 3e jaar Havo
- Vrijdag 21 februari: Engels 3e jaar Havo
Ook hier kunnen foutjes gebeuren met de communicatie... Ik had vandaag normaal gezien enkel de 2e periode toezicht bij de examens, maar bleek dat er een wijziging gebeurt was. Ik moest namelijk de 1e periode nu ook toezicht houden, terwijl ik het niet wist. Ik werd dus inneens door de school gebeld. Uiteindelijk is alles wel heel snel in orde gekomen, want ik ben op 5 min. in de school.
-Maandag 24 februari: Natuurkunde 3e jaar Havo
Vandaag had ik normaal geen toezicht meer bij de examens. Maar een van de docenten kon er niet op tijd geraken en werd er gevraagd of ik de klas even kon over nemen om toezicht te houden. Dit was geen enkel probleem en verliep heel goed.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Afdelingsvergadering donderdag 3 april
https://app.box.com/s/hsd83f751d8mavhx0md2 ( verslag )
https://app.box.com/s/6cc78lh2605jzgjcx2sl ( bijlage )
https://app.box.com/s/5nusmv7lb3jx5tfdloln ( bijlage )
https://app.box.com/s/l544ygapni8q74cmlpc5 ( bijlage )
https://app.box.com/s/wamjsgteqepnqji0j4z6 ( bijlage )
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Infoavond profielkeuze
De avond verliep vrij vlot. Er waren redelijk wat leerlingen en de uitleg was interessant.
Enkele dingen die mij opvielen aan de avond:
* weinig docenten aanwezig
* docent die uitleg moet geven over een vak die ineens weg is omdat zijn filmpje niet werkte in de
presentatie
* de docentenruimte die net een vriescel was door de airco
De infodocumenten ( keuze en voorwaarden profielen ) van deze infoavond plaats ik in mijn stagemap.
Hier alvast de gebruikte power-point van deze avond:
https://app.box.com/s/pxujtm7n26hiqxbzlfp7
No comments:
Post a Comment